O Curso de Educação Física do INTA iniciou o processo de planejamento a partir de 2005 quando do desenvolvimento do Programa de Pós-Graduação Lato Sensu, com os Cursos de Especialização em Educação Física. Os professores lotados no Programa e a Administração Superior da IES sentiram a necessidade de formação do Curso de Graduação em Educação Física, devido à demanda de alunos que tinham interesse na área e informaram que havia uma necessidade de ampliar essa formação para o nível de Graduação propiciando, aos futuros universitários, o estudo e a formação do educador físico em diferentes níveis. Possibilitando, assim, que os egressos do Ensino Médio tivessem a escolha do Curso.

Foi se desenvolvendo, então, uma Comissão Organizadora de atividades que visava estudar e amadurecer as indicações dos DCN’s para a formação de professores da Educação Básica em Nível Superior, Curso de Licenciatura, de Graduação Plena, levando-se em consideração, também, as Diretrizes Curriculares - DC do Curso de Educação Física, trabalhados pela Comissão de Especialistas do MEC.

A valorização profissional do Licenciado em Educação Física tanto no seu âmbito social como econômico, ao lado do crescente interesse da população para uma melhor qualidade de vida, tem levado à relevância desse profissional na sociedade e aumentado a empregabilidade no setor de educação e saúde.

Cabe no momento assinalar os elementos que determinaram a identidade do professor de Educação Física, a par das inovações tecnológicas, apto a resolver problemas, capaz de trabalhar em equipe e agir de maneira autônoma.

Atendendo o novo perfil profissional estabelecido pelo mercado e pelas políticas educacionais, sociais, o atual projeto contempla as competências e habilidades desejadas, além de permitir a otimização de tempo, garantindo a oferta de conteúdos mais atualizados e inclusão de novas áreas do saber.

É oportuno ressaltar que de acordo com o Parecer CNE/CES 0058/2004, de 18 de fevereiro de 2004, que aprovou as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Educação Física a formação do professor tem por objetivo dotar o egresso dos conhecimentos requeridos para o exercício das seguintes competências e habilidades gerais: atenção à saúde, tomada de decisões, comunicação, liderança, administração e gerenciamento e educação permanente, além de compreender dimensões político-sociais, ético-morais, técnico-profissionais e científicas, considerando que a intervenção do profissional pressupõe a mediação com seres humanos historicamente situados.

A formulação de diretrizes curriculares deve contemplar as prioridades expressas no parecer CNE/CSE 0058/2004, que declara que as unidades de conhecimento específico que constituem o objeto de ensino do componente curricular Educação Física serão aquelas que tratam das dimensões biológicas, sociais, culturais, didático-pedagógicas e técnico-instrumentais do movimento humano.

Para tanto, o Curso enfoca uma formação generalista, através de uma organização curricular cujo eixo norteador ergue-se na relação teoria-prática. Essa estrutura curricular é fruto de discussões em Colegiado e é definida segundo os princípios da:

·               Formação técnica, mesclando o caráter humanístico às prerrogativas das atividades inerentes ao professor de Educação Básica licenciado em Educação Física;

·               Formação voltada também às ciências humanas e biológicas;

·               Inserção de atividades interdisciplinares, permitindo a visão holística da Educação Física e a busca de soluções efetivas para problemas relativos à realidade social e ao mercado de trabalho contemporâneo;

·               Organização de conteúdos por meio da composição de diferentes formas didáticas, enfocando aulas práticas e atividades de extensão, principalmente ao que se refere à melhoria da qualidade de vida.  

Assim, a concepção do Curso de Licenciatura em Educação Física do INTA é a de oferecer ao aluno um conjunto de atividades, conhecimentos e experiências por meio de um processo consciente e planejado que lhe permita o domínio da sua atuação profissional.

Neste sentido, destacam-se os seguintes princípios:

1.             A compreensão da Educação Física como um conjunto de conhecimentos sistematizados a respeito do movimento humano, suas potencialidades e possibilidades na área da Educação e da Saúde que têm por finalidade básica a melhoria da qualidade de vida do ser humano;

2.             A identificação da especificidade do componente curricular de Educação Física, sua interface com os demais componentes curriculares e sua inclusão no sistema de ensino como um todo;

3.             A análise do contexto da realidade brasileira, em especial o sistema educacional, promovendo uma postura investigativa, crítica, responsável, ética e pró-ativa na transformação desta realidade, como professor e cidadão;

4.             A valorização dos conhecimentos da sociedade e o reconhecimento da importância da produção científica como instrumento facilitador das transformações sociais promovendo uma atitude positiva em relação à importância do processo de educação continuada e autonomia na construção do conhecimento.

Assim, o Curso se baseia no propósito de atendimento à construção da Ciência da Educação Física que o constitui e, ao mesmo tempo, fundamenta o perfil profissional a ser formado, na relação com as oportunidades concretas do mercado de trabalho, na atual conjuntura educacional, social, política e cultural.

Esta conjuntura requer profissionais competentes, críticos e criativos, na perspectiva de formação do capital intelectual, capaz de criar ou redescobrir caminhos na área de Educação Física que respondam às demandas colocadas pela sociedade globalizada.