·        Formar cidadãos voltados para atividades profissionais na área de História, críticos em relação às problemáticas de seu tempo e conscientes das especificidades culturais das sociedades e grupos sociais que os precederam até os dias atuais.

·        Capacitar historiadores para o exercício das diversas atividades que solicitam o concurso dos conhecimentos históricos, enfatizando, notadamente, a habilitação para o Ensino Fundamental e Médio.

·        Graduar licenciado na área de História.

·        Atender as novas exigências do mercado de trabalho disponível para os profissionais familiarizados com os conhecimentos históricos.

·        Preparar educadores comprometidos com a constante renovação do Ensino da História no Ensino Fundamental e Médio.

·        Estimular o interesse social (incluindo aí a própria comunidade acadêmica) pelos estudos históricos.

·        Proporcionar um contato com as escolas de Ensino Fundamental e Médio desde as fases iniciais do curso.

·        Implementar um consistente e atualizado embasamento teórico-metodológico, no âmbito dos conhecimentos históricos.

·        Incentivar as pesquisas históricas em todos os seus níveis.

·        Promover atividades de extensão que contribuam para o aprofundamento dos debates no Instituto para aprimoramento da Formação dos vínculos do curso (e do próprio Instituto) com a comunidade extra-acadêmica.

·        Construir uma série histórica a partir de levantamento de informações e dados quantitativos, por meio da analise dos resultados de prova escrita e questionário, visando a um diagnóstico do ensino da História, para analisar o processo de ensino-aprendizagem e suas relações com fatores sócio-econômicos e culturais.

·        Identificar as necessidades, demandas e problemas do processo de formação do graduando em História, considerando-se as exigências sociais, econômicas, políticas, culturais e éticas, assim como os princípios expressos nas Diretrizes Curriculares Nacionais e nas propostas das instituições para os Cursos de História.

·        Formar profissionais que utilizem o saber histórico em diversas instituições, públicas ou privadas, que demandem o ofício do historiador.

·        Socializar e divulgar a produção cientifica dos acadêmicos e professores dentro e fora da IES, com a Coleção Cadernos de História.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso, o acadêmico deverá desenvolver as Competências e Habilidades a seguir:

a) Competências gerais:

• Conhecer as diferentes concepções metodológicas que referenciam a construção de categorias para a investigação e a analise das relações sócio-históricas.
• Conhecer as informações básicas referentes às diferentes épocas históricas nas várias tradições civilizatórias assim como sua inter-relação.
• Saber gerenciar o seu desenvolvimento pessoal e profissional, orientado pelos princípios de aprender a aprender, aprender a ser e aprender a ensinar.
• Saber utilizar-se da tecnologia como opção propicia a globalização.

b) Habilidades Gerais

• Dominar as diferentes concepções metodológicas possibilitando a investigação e a análise das relações sócio-históricas.
• Problematizar, refletir sobre as múltiplas dimensões das experiências dos sujeitos históricos, estabelecendo  as diferentes relações de tempo e espaço.
• Vivenciar as diferentes épocas históricas, suas tradições e inter-relações.
• Transitar pelas  fronteiras entre a História e outras áreas do conhecimento, como antropologia, geografia para a elaboração de categorias de análise e compreensão das relações sócio-históricas das experiências dos sujeitos sociais de diferentes tempos e espaços.
• Desenvolver a pesquisa, a produção do conhecimento e sua difusão não só no âmbito acadêmico, mas também em instituições de ensino, museus, em órgãos de preservação de documentos e no desenvolvimento de políticas e projetos de gestão do patrimônio cultural.
• Gerenciar o seu desenvolvimento pessoal e profissional, orientado pelos princípios de aprender a aprender, aprender a ser e aprender a ensinar.
• Utilizar-se da Informática como meio facilitador na aprendizagem.

c) Competências Específicas para a Licenciatura

·        Conhecer os conteúdos básicos que são objetos de ensino-aprendizagem no Ensino Fundamental e Médio.

·        Conhecer os métodos e técnicas pedagógicas que permitem a transmissão do conhecimento para os diferentes níveis de ensino.

·        Ter conhecimentos teóricos das relações ensino-aprendizagem, conteúdos específicos, interdisciplinares e novas tecnologias da informação e comunicação para elaboração de recursos pedagógicos.

d) Habilidades Específicas para Licenciatura.

• Aplicar os métodos e técnicas pedagógicas que permitem a transmissão do conhecimento para os diferentes níveis de ensino.
• Capacidade de mediação didática adequada ao exercício da relação teoria-prática da área.
• Capacidade de analisar o processo educacional e o papel social da escola, considerando suas determinações históricas, políticas e sociais.
• Capacidade de lidar e desenvolver ações educacionais que promovam a diversidade cultural e valores democráticos, elementos importantes do processo educacional.
• Domínio dos pressupostos teórico-metodológicos que fundamentam a mediação didática do processo ensino-aprendizagem na perspectiva histórico-crítica.
• Articular o conhecimento dos saberes escolares, acadêmicos e das experiências na relação ensino-aprendizagem para adequação e compreensão da realidade contemporânea e suas relações com o passado histórico.
• Aplicar processos organizacionais de instituições de preservação, arquivamento e exposição do patrimônio artístico-cultural e turístico para dirigir e ou assessorar museus, arquivos, ONG’s.
• Dominar e ampliar conhecimentos teóricos das relações ensino-aprendizagem, conteúdos específicos, interdisciplinares e das novas tecnologias da informação e comunicação para elaboração de recursos pedagógicos: livros didáticos, paradidáticos, softwares educativos.
• Vivenciar e relacionar informações do funcionamento de espaços educativos (relação professor-aluno, organização do espaço de ensino aprendizagem, projetos, materiais pedagógicos) para exercite a capacidade de enfrentar situações-problemas no cotidiano do trabalho.
• Compreender historicamente o mundo que o cerca, relacionando-o com os conhecimentos adquiridos sobre o passado, refletindo e opinando.