A carência de docentes para lecionar algumas disciplinas nas áreas de humanas, exatas e biológicas, no ensino fundamental nas séries finais, ensino médio e ensino profissional, possibilita um espaço específico de formação docente, apoiado na LDB 1996.

Sendo assim, entende-se hoje que as organizações escolares produzem uma cultura interna que lhes é própria e que exprime valores, crenças, conhecimentos e atitudes daqueles que nela atuam.
Nesta perspectiva, a formação do professor deixa de centrar-se somente nas atividades acadêmicas de sala de aula e em seus aspectos conteudísticos, metodológicos e curriculares, e passa a considerar perspectivas mais amplas e complexas, tais como as dimensões histórica, política, econômica e social, que interferem no fenômeno educativo.

Visando atender uma demanda de profissionais que atuam na docência ou tem potencialidade, mas não habilitação legal, esse curso busca flexibilizar os horários de regime de funcionamento do programa, mantendo a mesma proposta curricular, estrutura física, número de carga horária e quadro de professores, mantendo a qualidade acadêmica e a identidade do curso que o INTA prisma.Considerando o exposto, o Programa Especial de Formação Docente, propõe os seguintes objetivos, a serem alcançados nos dois regimes propostos de vigência do curso:

a) Objetivos Gerais

Licenciar bacharéis das grandes áreas de conhecimento de modo a contribuir para o avanço das teorias e práticas concernentes em resposta aos permanentes desafios apresentados nos contextos educacionais. 

b) Objetivos Específicos

·         Licenciar profissionais a partir da sua formação específica para atuar de forma dinâmica e crítico-reflexivo, para atuar no ensino fundamental séries finais, no ensino médio e ensino profissional.
·         Contribuir para o fortalecimento dos projetos pedagógicos de instituições formadoras de professores, de modo a consolidar este papel fundamental do Instituto.
·         Favorecer a continuidade do desenvolvimento profissional dos acadêmicos para que, venham a contribuir para a construção de novas teorias, concepções e práticas sobre formação docente.
·         Incentivar o desenvolvimento de ações inovadoras no campo da formação de professores, que permitam detectar e superar problemas vivenciados no cotidiano escolar.
·         Desenvolver ações para que os discentes possam dominar os fundamentos e procedimentos metodológicos do ensino e da pesquisa, conscientes das diferentes epistemologias que subjazem suas decisões profissionais.

Dessa forma, visa estimular a cooperação como estratégia didática e investigativa capaz de potencializar a produção de conhecimento.  Proceder à “leitura” das experiências e das relações que estruturam a vida profissional docente, tanto dos professores como dos alunos do Programa Especial de Formação Docente, estimulando sua auto e heteroformação.